Son Sınıf Hemşirelik Öğrencilerinde Temel Elektrokardiyografi Eğitiminin Bilgi Düzeyine Etkisi: Yarı Deneysel Çalışma

Amaç: Bu araştırma, hemşirelik son sınıf öğrencilerine verilen temel elektrokardiyografi (EKG) eğitiminin bilgi düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla yapıldı.
Yöntem: Tek grup ön test-son test ve altıncı ay izlem ölçümü olmak üzere yarı deneysel desende yürütülen çalışmaya, Türkiye’nin batısında yer alan bir üniversitenin hemşirelik bölümünde öğrenim gören 92 son sınıf öğrenci dahil edildi. Araştırma kapsamında öğrencilere toplam sekiz saatlik temel EKG eğitimi verildi ve eğitim sürecinde anlatım, soru-cevap ve uygulama gibi aktif öğretim yöntemleri kullanıldı. Veriler, “Tanıtıcı Özellikler Formu” ve “Temel EKG Bilgi Formu” aracılığıyla toplandı. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler ile sayı ve yüzde dağılımları kullanıldı. Araştırmanın raporlanmasında STROBE kontrol listesi esas alındı.
Bulgular: Eğitim sonrası yapılan değerlendirmelerde, öğrencilerin EKG bilgi düzeylerinde ön teste göre belirgin bir artış olduğu saptandı. P-Q-R-S-T dalgalarının sıralanışı, RR aralığının tanımlanması, elektrot yerleşimi, ritim değerlendirmesi ve bazı ritim bozukluklarının tanınmasına ilişkin doğru yanıt oranlarının eğitimden sonraki birinci ayda anlamlı düzeyde arttığı, altıncı ay değerlendirmesinde ise birçok başlıkta bu artışın büyük ölçüde korunduğu görüldü. Bununla birlikte bazı konularda altıncı ayda kısmi bilgi kaybı olduğu belirlendi.
Sonuç: Temel EKG eğitiminin, hemşirelik son sınıf öğrencilerinin EKG’ye ilişkin bilgi düzeylerini artırmada etkili olduğu belirlendi. Eğitim sonrasında elde edilen kazanımların büyük ölçüde korunmakla birlikte, bilginin sürekliliği açısından periyodik tekrar eğitimlerinin planlanması önerilmektedir. Çalışma sonuçlarının, hemşirelik eğitim programlarında temel EKG eğitimine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler: Elektrokardiyografi, hemşirelik eğitimi, hemşirelik öğrencisi

The Effect of Basic Electrocardiography Training on the Knowledge Levels of Final-Year Nursing Students: A Quasi-Experimental Study

Objective: This study aimed to determine the effect of basic electrocardiography (ECG) training on the knowledge levels of final-year nursing students.
Method: The study, conducted using a quasi-experimental design with a single-group pre-test–post-test and 6-month follow-up measurement, included 92 final-year nursing students from a university in western Turkey. Students received a total of 8 hours of basic electrocardiography training, utilizing active teaching methods such as lectures, question-and-answer sessions, and practical applications. Data were collected using a "Descriptive Characteristics Form" and a "Basic Electrocardiography Knowledge Form." Descriptive statistics, numbers, and percentages were used in the analysis of the data. The STROBE checklist was used for reporting the findings.
Results: Post-training evaluations revealed a significant increase in students' ECG knowledge levels compared to the pre-test. The correct response rates regarding the sequencing of P-Q-R-S-T waves, the definition of the RR interval, electrode placement, rhythm assessment, and the recognition of some rhythm abnormalities increased significantly in the 1st month after training, and this increase was largely maintained in many areas in the 6th month evaluation. However, partial knowledge loss was determined in some areas at 6 months.
Conclusion: It was determined that basic electrocardiography training is effective in increasing the knowledge level of final-year nursing students regarding ECG. While the gains obtained after the training were largely maintained, it is recommended that periodic refresher training be planned for the continuity of knowledge. It is thought that the results of the study will contribute to basic ECG training in nursing education programs.

Keywords: Electrocardiography, nursing education, nursing student