Hemşirelik Öğrencilerine Yönelik Kardiyak Oskültasyon Eğitiminde Klinik Simülasyonun Etkinliği: Sistematik Derleme

Amaç: Kardiyak oskültasyon, hemşirelik öğrencilerinin kalp seslerini doğru tanıması ve erken müdahale gerektiren durumları belirlemesi için temel bir beceridir. Bu becerinin öğretiminde simülasyon temelli eğitimin etkililiğine ilişkin kanıtlar sınırlıdır. Bu sistematik derleme, simülasyon temelli eğitimin hemşirelik öğrencilerinin kardiyak oskültasyona yönelik bilgi ve becerileri üzerindeki etkilerine ilişkin güncel kanıtları sentezlemeyi amaçlamıştır.
Yöntem: Bu sistematik derleme, Sistematik Derlemeler ve Meta-Analizler için Tercih Edilen Raporlama Öğeleri (PRISMA) kılavuzu doğrultusunda yürütülmüş ve raporlanmıştır. PubMed, Scopus, Web of Science ve ScienceDirect veri tabanlarında kapsamlı bir tarama yapılmıştır. Dahil edilme ölçütlerini karşılayan yedi çalışma analiz edilmiştir. Metodolojik kalite, Joanna Briggs Enstitüsü eleştirel değerlendirme araçları kullanılarak değerlendirilmiş ve bulgular anlatısal olarak sentezlenmiştir.
Bulgular: Derlemeye, toplam 477 hemşirelik öğrencisini kapsayan yedi randomize kontrollü çalışma dahil edilmiştir. Simülasyon temelli eğitimin hem teorik bilgiyi hem de uygulamalı oskültasyon becerilerini anlamlı düzeyde geliştirdiği bulunmuştur. Yüksek gerçeklikli simülasyonların, düşük gerçeklikli yöntemlere göre genellikle daha etkili olduğu görülmüştür.
Sonuç: Kanıtlar, simülasyon temelli eğitimin hemşirelik öğrencilerine yönelik kardiyak oskültasyon eğitimini geliştirdiğini göstermektedir. Simülasyon müdahalelerinin en uygun tasarımını, uygulanmasını ve sürdürülebilirliğini netleştirmek için yüksek kaliteli ek çalışmalara ihtiyaç vardır.

Anahtar Kelimeler: Kardiyak oskültasyon, eğitim, bilgi, hemşirelik öğrencisi, simülasyon, beceri.

Effectiveness of Clinical Simulation in Cardiac Auscultation Education for Nursing Students: A Systematic Review

Objective: Cardiac auscultation is an essential skill that enables nursing students to accurately recognize heart sounds and identify conditions requiring early intervention. Evidence on the effectiveness of simulation-based education in teaching this skill remains limited. This systematic review aimed to synthesize current evidence on the effects of simulation-based education on nursing students’ knowledge and skills in cardiac auscultation.
Method: This systematic review was conducted and reported in accordance with the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines. A comprehensive search was conducted in PubMed, Scopus, Web of Science, and ScienceDirect. Seven studies that met the inclusion criteria were analyzed. Methodological quality was assessed using the Joanna Briggs Institute critical appraisal tools, and the findings were synthesized narratively.
Results: The review included seven randomized controlled trials involving 477 nursing students. Simulation-based education significantly improved both theoretical knowledge and practical auscultation skills. High-fidelity simulations were generally more effective than low-fidelity methods.
Conclusion: The evidence indicates that simulation-based education enhances cardiac auscultation training for nursing students. Further high-quality studies are needed to clarify the optimal design, implementation, and sustainability of simulation interventions.

Keywords: Cardiac auscultation, education, knowledge, nursing student, simulation, skills.